本文摘要：从2016年开始青少年法治教育将涉及到的《思想品德课程》、《品德与生活》等更改为《道德与法治》《道德与法治》课程的难度有所增加其不仅将之前相关的课程的知识举行了有效整合同时还增加了许多理论知识和观点方面的内容这些内容都比力抽象所以学习难度比力大。而通过多媒体互动技术来举行教学可以更好地对青少年法治教育知识的框架举行梳理通过流程图、思维导图、知识框架图等来梳理知识对青少年法治教育教学重点和教学难点举行归纳让青少年法治教育教学内容变得越发详细化和清晰化这样学生明白起来也更容易。
从2016年开始青少年法治教育将涉及到的《思想品德课程》、《品德与生活》等更改为《道德与法治》《道德与法治》课程的难度有所增加其不仅将之前相关的课程的知识举行了有效整合同时还增加了许多理论知识和观点方面的内容这些内容都比力抽象所以学习难度比力大。而通过多媒体互动技术来举行教学可以更好地对青少年法治教育知识的框架举行梳理通过流程图、思维导图、知识框架图等来梳理知识对青少年法治教育教学重点和教学难点举行归纳让青少年法治教育教学内容变得越发详细化和清晰化这样学生明白起来也更容易。
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（一）使用多媒体互动技术来引发学生的学习兴趣
将多媒体互动技术应用到青少年法治教育教学中还能够使用互联网海量的资源来扩展青少年法治教育内容让学生学习更富厚和多样化的青少年法治教育知识打破传统教学单纯以课本为主的教学模式。当前社会生长很是快速青少年法治教育课程的内容具有一定的滞后性所以学生难以通过课原来获取最新的看法和消息。
而通过多媒体互动教学通过互联网搜索引擎和检索就能够搜索最新的看法和信息并联合实际的青少年法治教育教学内容和教学需求融入到课堂教学中就能够富厚课堂教学内容强化青少年法治教育教学效果。
（三）使用多媒体互动技术来富厚课堂教学内容
（二）使用多媒体互动技术降低学习难度
将多媒体互动技术教学应用到青少年法治教育中能够很好地引发学生的学习兴趣。多媒体互动技术让知识的出现方式越发多样化其集色彩、文字、声音和图片于一体在课堂上充实使用这些多媒体要素就能够给学生带来强烈的视觉效果和听觉效果给学生带来良好的视听感受从而调动学生的多感官让学生能够感受到知识的形象性、生动性和趣味性从而调动学生到场学习运动的热情和努力性从而提升教学的效果和质量。
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